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自助餐和限时训练

[日期:2019-04-07]   来源:昆明海亦丰中学  作者:管理员   阅读:570次

自助餐和限时训练

1、什么是自助餐和限时训练?

自助餐:各科已经学过的①基础题目,利用②早晚餐20分钟时间进行③每天反复练,有时还会将学生已经掌握的难度中等的题目,纳入自助餐,进行反复练习。确保学生做大量的基础题目,让学生做到:见多识广,一看就会,一做全对。自助餐特点:基础题,题量大,时间短,速度快,反复练,须全对。最低要求:90%的学生拿到90%的分数。

限时训练:针对学科某些重点题型、方法或模块而开展的专门限时训练。一般在自习期间进行,要严格限定时间。

2、自助餐和限时训练的目的

有针对性地反复训练本学科基础和中等题目,确保所有学生在高考中能够拿到基础题型的90%甚至100%的分数。

自助餐全部是简单和中等题目,而且题量较小。限时训练针对某些重点题型、方法或模块而开展的专门训练。当学生错误率较高时,应在随后的练习中反复出现(甚至是原题)。让学生在记忆和理解的基础上,真正做到讲练结合,解决“一说就懂,一做就错”的问题。通过限时,让学生从一开始就重视做题的速度,一开始就按照高考要求进行训练。自助餐的特点:短时、简单、重要、熟练、掌握。限时训练的特点:限时、熟练、掌握

3、自助餐和限时练围绕1+1通关考核一起展开

围绕通关资料,突出通关资料的指导作用,设计自助餐和限时训练资料。基本原则:根据本学科的模版进行设计;控制题量和难度,超出难度的题目,坚决不练;重要方法和步骤,反复练天天练;只有技巧没有通法的题目要少练;易错的重点题型和方法,不怕重复要经常练;已经学过的方法和题目,应滚动穿插练;纳入训练的内容,要么不练,练则有效;错误率高的题目,要反复练反复讲。

4、自助餐和限时训练须像考试一样严格要求

如老师认为学生没有掌握,需要翻书或查阅资料,应在正课或自习中去完成或消化。可督促学生在做题过程中养成提取关键词、随时进行检查和再次确认的行为和思维习惯,避免出现低级错误无法发现的现象。

5、自助餐和限时训练卷子要批改,并从中发现问题并解决掉

重点抓住自助餐、限时训练和月考中的问题,思考学生为什么会错,学生怎么想的,用什么办法解决,实施PDCA闭环和针对性管理。要有“不找到问题的原因不罢休,不找到问题的解决方法不罢休,没有彻底解决问题不罢休,不找到同类问题的解题思路不罢休”的精神,在课堂和训练中反复强化,反复训练;对错题要进行变式强化训练,经过反复考试,考出信心。

自助餐或限时训练题目讲解,可安排在正课或自习中进行。禁止当堂做当堂讲;对于大多学生不错的题目,要少讲;对易错或错误率高的题目,要反复讲反复练。

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